教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，教材质量的高低直接影响教学质量和人才培养质量。由课程负责人或任课教师提出拟选用教材，经专业负责人和教研室主任审核后报院（部)，院（部）组织教学指导委员会讨论审核批准后，报教务处备案。
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一级指标
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二级指标
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质量标准
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1.选用原则
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1.1适用原则
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1.选用的教材应符合课程标准的基本要求。
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2.选用的教材要与课程建设和人才培养目标相适应。
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1.2选优原则
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1.优先选用国家重点教材、规划教材、“国家专业教学指导委员会推荐的教材”和获省部级以上奖励的教材，提高优秀教材的选用率。
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2. 选用自编正式出版优秀教材。
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1.3更新原则
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1.要求理工类、经管类专业应尽量选用近3年出版的新教材或最新修订版教材。
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1.4统一原则
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1.课程标准要求相同的课程，原则上选用同一版本的教材。一门课程原则上只选用一种教材。
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1.5稳定原则
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1.基础课教材选定后，原则上应稳定使用2-3届。
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1.6扩充原则
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1.应有与主教材配套的高质量的教学参考书及网络教学资源。
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2.教材内容
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2.1正确性
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1.政治思想观点正确，没有政策性错误。
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2.2科学性
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1.概念的阐释、原理的论证、公式的推导、定理定义的叙述、数据的引用、现象的描述必须正确、准确；教材内容既要反映学科的最新成就及其发展趋势，又要符合学生的认识规律，体现循序渐进的原则。
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2.3基础性
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1.以课程功能为依据，系统反映本学科基本理论、基本知识、基本技能，内容详略得当，主次分明，各部分之间紧密配合。
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2.4适应性
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1.与提高学生素质、培养学生智能的现代教育思想相适应，与培养对象的实际需要相适应。
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2.5配套性
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1.课程教学使用的教材、课程标准、教学参考书、案例材料等要尽量相互匹配，形成体系。
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2.6一致性
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1.教材及其他参考资料的内容与课程标准一致。
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2.7启发性
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1.符合教学规律和认知规律，富有启发性，有利于激发学生学习兴趣，便于自学。
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3.教材规范
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3.1结构完整
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1.绪论，正文，习题(或思考题)，参考文献齐全。
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3.2文字符号
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1.文字规范，简练，语言流畅，通俗易懂。标点、符号、公式及计量单位符合国家标准符号。
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3.3图表表达
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1.图文配合恰当，图表清晰、准确。
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3.4书页装订
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1.教材无缺页、白页,装订平整。
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3.5封面设计
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1.封面、封底能反映本书内容，格调健康。
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