1.选用原则

1.1适用原则

1.选用的教材应符合课程标准的基本要求。

2.选用的教材要与课程建设和人才培养目标相适应。

1.2选优原则

1.优先选用国家重点教材、规划教材、“国家专业教学指导委员会推荐的教材”和获省部级以上奖励的教材，提高优秀教材的选用率。

2. 选用自编正式出版优秀教材。

1.3更新原则

1.要求理工类、经管类专业应尽量选用近3年出版的新教材或最新修订版教材。

1.4统一原则

1.课程标准要求相同的课程，原则上选用同一版本的教材。一门课程原则上只选用一种教材。

1.5稳定原则

1.基础课教材选定后，原则上应稳定使用2-3届。

1.6扩充原则

1.应有与主教材配套的高质量的教学参考书及网络教学资源。

2.教材内容

2.1正确性

1.政治思想观点正确，没有政策性错误。

2.2科学性

1.概念的阐释、原理的论证、公式的推导、定理定义的叙述、数据的引用、现象的描述必须正确、准确；教材内容既要反映学科的最新成就及其发展趋势，又要符合学生的认识规律，体现循序渐进的原则。

2.3基础性

1.以课程功能为依据，系统反映本学科基本理论、基本知识、基本技能，内容详略得当，主次分明，各部分之间紧密配合。

2.4适应性

1.与提高学生素质、培养学生智能的现代教育思想相适应，与培养对象的实际需要相适应。

2.5配套性

1.课程教学使用的教材、课程标准、教学参考书、案例材料等要尽量相互匹配，形成体系。

2.6一致性

1.教材及其他参考资料的内容与课程标准一致。

2.7启发性

1.符合教学规律和认知规律，富有启发性，有利于激发学生学习兴趣，便于自学。

3.教材规范

3.1结构完整

1.绪论，正文，习题(或思考题)，参考文献齐全。

3.2文字符号

1.文字规范，简练，语言流畅，通俗易懂。标点、符号、公式及计量单位符合国家标准符号。

3.3图表表达

1.图文配合恰当，图表清晰、准确。

3.4书页装订

1.教材无缺页、白页,装订平整。

3.5封面设计

1.封面、封底能反映本书内容，格调健康。

1.教学态度

1.1事业心

1.热爱教育事业，事业心强、具有积极进取的精神。

2.在品德、言行、举止、作风上能为人师表，能以学生为本，尊重学生，对学生的学习体现人本关怀。

1.2责任心

1.工作责任心强，对自己、对学生严格要求，严格管理。

2.备课认真，讲课熟练、精神饱满。教案讲稿规范、有特色、质量高。

2.教学目标

2.1知识目标

1.讲授新课前能准确、简明扼要地向学生展示本教学单元的知识目标，明确学生应掌握的知识点。

2.2能力目标

1.在讲授新课前，能使学生明确在本章节的教学中，应培养哪些能力，上课前做好这些教学目标的展示。

3.教学内容

3.1思想性

1.坚持立德树人，结合教学内容，教育学生树立正确的世界观和人生观，加强职业道德教育，注重学生综合素质的培养。

3.2科学性

1.教学内容正确、科学，符合课程标准要求，理论阐述准确，概念清晰，条理分明，论证严密，逻辑性强。

3.3先进性

1.讲课内容新颖，注意知识更新，能反映当代科技成果与水平。

2.专业课能将新知识、新技术、新方法、新工艺介绍给学生。

3.4有效性

1.理论联系实际，突出重点、化解难点，注重提高学生分析问题、解决问题的能力。

2.既重视知识传播，更注重方法传授。

4.教学方法

4.1多样性

1.教学方法灵活多样，有效促进教学目标的实现。

4.2针对性

1.能够根据课程特点和不同的学生状况因材施教，能够根据不同的教学内容选择不同的教学方法。

4.3时代性

1.体现现代教育思想、教育理念、熟练运用现代教育技术等教学辅助手段，富有时代气息。

2.恰当采用现代教育技术手段授课，效果良好。

4.4学法指导

1.能够结合教学内容对学生学习方法和研究方法给予指导，指导正确、有效。

5.教学组织

5.1课程导入

1.课程导入自然、恰当，目的性强，能够温故知新，对本节课的新授内容有提示和启发作用，具有新颖性，能激发学生学习兴趣。

5.2课程讲授

1.课程讲授生动、完整，能贯彻少而精的原则，突出重点，讲清难点。

2.注意发挥学生的主体作用，通过双边活动吸引学生的注意力，引导启发学生思考，课堂节奏张驰得当。

5.3归纳总结

1.课末归纳小结清晰、简洁、准确，突出重点，使学生对概念的外延和内涵、知识的内在逻辑联系、一般思想方法的理解有准确的把握。

5.4复习巩固

1.课前复习或复习课，能从新的角度重现讲过的知识，做到安排合理、内容系统、重点突出，使学生有新的收获。

2.复习方式新颖，形式多样。

6.教学技能

6.1教态

1.衣冠整洁、朴素，仪表端庄，亲切和蔼，举止得体。

2.教态自然大方，为人师表。

6.2语言

1.语言准确、简洁、流畅，使用普通话，声音宏亮、清晰。

2.语速快慢适中，表达生动有趣，抑扬顿挫，适度有效使用体势语言，以情感人，并具有启发性、形象性和逻辑性。

6.3板书

1.字体规范、工整、美观、清晰，条理清楚、重点突出，简洁易记。

2.板面安排利用合理，图表清晰、准确、美观。

6.4课堂组织

1.善于课堂管理，教学组织紧凑，教学活动生动有趣，创建良好的学习气氛，学生能全神贯注地认真学习。

7.教学特色

7.1艺术性

1.课堂教学中注意运用教学艺术，应用自然、得体，有个人独特的教学风格。

7.2创新性

1.教学形式新颖、不落俗套，能使人耳目一新。

1.态度

1.1教师态度

1.态度端正，明确作业的目的，重视作业教学环节。

2.根据课程的性质与特点，为学生开列必读书目，要求学生做读书笔记、资料卡片等。

1.2学生态度

1.明确作业的必要性和重要性，认真对待作业。

2.设计

2.1类型

1.类型全面，形式多样，有阅读、口头、书面、实验、操作、调研和社会实践等。

2.2内容

1.内容全面，符合课程标准要求。突出重点，注意基本知识的理解与应用、基本技能和专业技能的培养。

3.布置

3.1难度

1.作业布置能与课堂教学内容相结合、相呼应，循序渐进、难易适度。

3.2数量

1.每门课程均应依据其性质布置数量合适、次数适当的作业，以能达到训练目的为度。

3.3要求

1.对学生的作业应达到的标准和完成的时间提出明确要求。

4.作业批改

4.1批改

1.对所有学生的作业认真批改，并注明成绩、批改日期。

2.对不合格的作业，退回重做，对做错的作业要求及时更正。

4.2记录

1.作业批改记录详细，成绩登记认真。

5.作业讲评

5.1适时

1.在作业批改的基础上，对每次作业适时进行总结和讲评。

5.2认真

1.讲评认真，既要对学生作业中的共性错误进行纠正，也要对学生不同思路进行总结和介绍。

1.态度

1.1教师态度

1.教师对待辅导答疑认识正确，态度端正，辅导答疑认真。

1.2学生态度

1.学生认真配合教师的辅导答疑工作。

2.内容安排

2.1内容

1.认真了解和分析学生的学习情况，确定辅导对象和辅导的重点内容。

2.对课堂教学内容进行查漏补缺，使之完整和深化。

2.2安排

1.事先安排好辅导时间和地点，安排合理，计划性强。

3.辅导答疑

3.1方法

1.因材施教、方法灵活、形式多样，根据不同情况采取集体辅导和个别答疑对学生进行提示、引导和点拨，教会学生分析、思考和解决问题的方法。

3.2时间

1.除课后辅导外，原则上每周要安排两个晚自习辅导答疑。

3.3及时

1.授课后及时辅导。

4.总结

4.1总结

1.每次辅导后进行认真总结，找出教学中存在的不足，提出改进教学的意见。

4.2记录

1.认真填写辅导答疑记录。

1.考试组织

1.1考务管理

1.教学单位有专职人员负责考务管理工作，岗位职责明确。

1.2考试安排

1.考试日程安排具体、要求明确，符合教学进程。

2.有详细的考试科目、考试时间、地点、班级、监考人员、考生等安排，考场设置规范。

1.3试卷归档

1.试卷装订统一规范，各项目填写完整具体；考场记录表、命题计划、参考答案及评分标准、成绩单、试卷分析等材料齐全，试卷有专人负责保管存档。

2.命题

2.1命题原则

1．命题符合课程标准要求，反映本课程基本要求，内容正确，题意准确。

2.命题覆盖面广，体现对“基本理论、基础知识、基本技能”考核的要求。

3.命题难易适当，突出重点，份量恰当，有一定的考核灵活运用能力的题目，突出实践性和应用性。

2.2命题方法及试题类型

1.课程考核采用“一试两卷”制，卷一由教务处统一组织命题，命题突出该课程的基本知识和基本技能，主要由选择题和判断题组成；卷二由任课教师根据课程性质采用笔试、口试、实际操作、提交论文（报告）等不同方式进行。

3.考试过程

3.1考场规则

1.有具体的考场规则，可操作性强，有考场记录表。

3.2监考

1.监考人员责任心强，坚守岗位，严格执行考试管理制度，严肃考试纪律，认真填写考场记录表。

3.3领卷、发卷

与收卷

1.监考人员按规定要求提前领取试卷，准时发卷，及时收卷并上交，各环节及时、准确。

3.4巡考

1.有院（部）领导及教学管理人员巡考，能全过程监控并及时发现和妥善处理考试过程中出现的问题。

4.成绩评定

4.1成绩评定

1.最终成绩一般由平时成绩、期中考核成绩和期末考核卷面成绩等综合评定而成，平时成绩主要由作业成绩、课堂表现成绩、单元测验成绩和实验成绩组成，期末考核卷面成绩占比不超过卷二总成绩的50%。

4.2评分标准

1.有评分标准，包括每个题的正确答案或答案要点、赋分依据以及评卷的注意事项等，其中应用题、综合题的正确答案或答案要点及赋分依据要细化；评分标准具体、明确、周密，可操作性强。

4.3阅卷评分

1.能严格按照评分标准进行阅卷；评分客观公正，核分准确无误；有复评复查记录。

4.4成绩录入

1.按规定时间和要求录入成绩，成绩登记准确，填写规范、完整。

5.试卷分析

5.1定性分析

1.有试卷质量的信度、效度、难度和区分度的分析；有对试卷出现的普遍性和典型性错误原因的分析。

2.提出的改进学习、提高教学质量的措施得力，可操作性强。

5.2定量分析

1.答题时间吻合度和成绩分布情况的统计分析准确。

1.教学文件

1.1课程标准

1.有完善的实验课程标准。

2.实验课程标准应满足课程基本要求，有利于学生独立实验和创新能力的培养，并在实验教学中认真执行。

1.2实验教材

1. 有统一的实验教材（讲义或指导书）及其配套教学资料。

2.实验教材的选择：选用与专业人才培养目标适应配套的统编优秀实验教材。

3. 鼓励依据人才培养方案及实验课程标准自编特色实验教材或指导书。

1.3授课计划

1.严格按照课程标准选择开设实验项目。

2.按照相关课程进度制定实验教学进度计划，安排实验项目内容。

3.开课前排出实验课表。

1.4实验周历

1．开课前制定出实验教学周历。

2．实验教学周历包括课程与教材信息、教学对象及教学内容的重点难点分析，实验项目名称、实验内容、课时数、开设时间等。

1.5实验教案

1.开课前编写实验教学教案。

2. 实验教学教案编写前，教师必须做过相应实验。

3. 实验教学教案中教学目的明确，内容详细，重点突出，时间安排恰当，体现精讲多练的实验教学特色。

4.实验步骤条理清楚完整，基本理论、基本知识、基本技能目标要求明确。

5.对实验中可能产生的问题有防范预案和应对措施。

2.实验准备

2.1教师准备

1. 按规范摆放仪器，确保实验室干净、整洁。

2.所用实验仪器设备安装调试到位，处于正常使用状态，能满足所做实验要求。

3.器件耗材准备充足。

2.2新开实验

1. 新开的实验课和新增的实验项目，指导教师必须做预实验，做到精通实验内容，熟练掌握实验过程及步骤。

2．记录预做过程及数据，写出新开实验预做报告。

2.3学生准备

1．实验课前学生要做好预习。

2．认真阅读实验指导书，复习有关理论知识，明确实验目的、要求，实验步骤。

3．按要求写出预习报告。

3．实验课堂

3.1讲解示范

1.实验开始前，教师应做简单讲解示范。

2.讲解内容包含实验原理、实验步骤、仪器使用方法、操作规程、注意事项，要求内容简洁，讲解准确，重点突出。

3.必要时进行示范、演示，要求动作熟练，操作规范。板书、电子演示课件条理清楚。

3.2巡视指导

1.对学生要求严格，指导细致认真。

2. 以学生为主体，注重师生间互动交流，开展启发式教学；要求学生独立完成实验的每个步骤，耐心、正确地解答学生提出的问题，及时排除实验中出现的问题。

3.坚守工作岗位，无中途离岗现象。

3.3数据检查

1.认真检查学生仪器使用状况、实验结果数据。

2.在巡视、检查过程中记录学生操作成绩。

3.4教学组织

1.实验分组合理，提高设备利用率。

2.根据实验性质配备合理的指导教师数量。

3.5实验操作

1.学生认真听讲，认真按照实验要求操作并做好记录。

2.熟练掌握各环节操作技能要点，正确遵守各种仪器设备操作规程；仪器设备使用正确，结果、数据真实可靠，测量、记录数据仔细、真实、正确。

3.独立完成实验操作、数据处理、结果分析等。

4.实验报告

4.1学生撰写

1. 学生按要求独立及时完成实验报告。

2．实验报告撰写认真，实验数据真实、处理正确，对实验结果和问题进行认真分析，实验报告整洁规范。

4.2教师批改

1.教师认真及时批改实验报告、作出有效评价并反馈给学生。

2.批改认真，仔细无误、有批语、有要求，实验成绩真实有效。

5.实验考核

5.1考核方法

1.考核方式多样化，根据不同的课程性质，采用不同的考核方式。

2.每门实验课程必须制定明确的考核方法，有科学的成绩评定依据和评分办法，突出应用能力培养特点。

5.2实验成绩

1. 独立实验课，列入教学计划，单独考核，独立计学分。

2. 课程实验，在教学计划中规定课时，单独考核，不单独计学分。但是，实验成绩必须按实验学时占课程总学时的比例计入课程总成绩中。

3. 实验成绩由三部分构成。一是操作成绩：该部分根据学生在实验过程中操作的规范性与正确性给出；二是预习报告与实验报告成绩；三是期末考试（核）成绩，各部分成绩构成比例应根据课程特点确定，但期末考试（核）成绩占比不超过总成绩的50%。

4.学生成绩呈正态分布，真实反映学生的实验知识、能力和水平；

6.资料归档

6.1教师文档

1.实验教学日志。

2.实验仪器设备相关资料。

3.实验教学任务书、教学计划。

4.实验课程标准、教案、周历。

5.实验考核方法，成绩结构。

6.实验成绩记录等教学资料完整，内容详实完善、工整规范。

6.2学生文档

1.实验报告。

2.实验成绩。

7.开放实验

7.1实验项目

1.开放实验项目列表。

2.认真编写开放实验项目指导资料。

3．开放实验项目安排。

4.不断增加开放实验项目。

7.2管理方法

1.实验室开放运行管理方法。

1.实习准备

1.1管理文件

1.院（部）实习教学管理文件、各项配套管理制度、实施细则齐全。

2.有与人才培养方案相配套的实习课程标准，内容具体，目标任务明确，可操作性强。

3.有配套的实习指导书，内容安排科学合理，重点难点突出，符合实习教学基本要求。

1.2实习计划

1.内容完整细致，进度安排合理，目标任务明确，有创新思路，实施方案具体，落实计划措施得力。

1.3实习基地

1.有相对稳定的实习教学基地，单位性质与专业契合度高。

2.实习设施设备齐全，生产条件好，管理水平高，能提供高水平的专业技术指导人员。

3.周边环境好，交通便利，接待能力强，食宿、安全有保证。

1.4组织动员

1.实习前有动员，组织好对规章制度、实习任务计划的学习。

2.实习期间，往返沿途均有周密的安全防范预案,外出实习须进行安全审批，要与学生签订安全承诺书。

3.学生分组及人员安排合理，实习环节、阶段性目标任务设计科学，实习要求、注意事项明确。

1.5师资配备

1.带队、指导教师数量、结构配备合理，业务精湛。

2.熟悉科研、生产一线工作实际，满足实习教学要求。

2.实习指导

2.1指导准备

1.带队教师提前熟悉实习单位情况，做好指导准备工作。

2.2业务指导

1.带队、指导教师坚守岗位，切实履行职责。

2.严格要求，加强对实习学生的考勤考核管理，全程指导并及时检查学生的实习情况。

3.积极主动地做好与实习单位的配合协调工作，妥善处理双方关系。

4.关心学生，密切关注学生思想动向，指导学生做好实习日记、实习总结报告，顺利完成实习任务。

2.3基地配合

1.实习基地单位安排专门部门或专人负责接待实习工作，并配备专业技术指导人员。

2.双方职责明确、关系融洽、配合默契。

3.能很好地按照实习目标任务要求开展技术讲座、工作报告、方法示范、技能培训等专业指导活动。

3.学生实习

3.1实习纪律

1.实习态度端正，遵守纪律和各项管理规定。

2.注意仪表仪容，语言文明，举止端庄，尊敬师长，团结互助。

3.严格考勤制度，坚守工作岗位，不擅离实习点。

3.2实习环节

1.自觉按要求参加各个实习环节安排的实习工作，高质量完成实习任务。

3.3实习报告

1.坚持记好实习日记，内容充实、数据准确、资料详实完整，有经验体会，有问题不足和整改措施。

2.能按要求完成高质量的实习报告，报告能客观准确地反映实习状况。

4.实习效果

4.1学生评价

1.学生学以致用，综合素质得到大幅提高，业务能力有较大程度地增强。

2.对行业、专业、职业的理解力、认同感显著提高，收获明显，总体评价高。

4.2单位评价

1.实习基地单位、上级主管部门对学生工作学习态度、责任心、纪律性、业务水平、教学效果、实习组织管理等方面评价高，实习单位鉴定意见给予高度赞扬。

5.总结考核

5.1分组总结

1.带队教师对各实习点、实习小组总结及时、认真、客观、全面，材料数据详实具体。

2.对实习经验、成果和不足能及时予以交流、展示和改进。

5.2评优奖励

1.实习结束后全面总结，对成绩突出的带队教师、实习生予以奖励。

2.对典型事迹、事例和经验进行交流和宣传报道。

5.3成绩评定

1.有完善的评定方案和严格的评定程序，定性和定量评定相结合，综合反映教学实习质量。

2.成绩评定过程公开、公正、透明，充分结合个人、实习小组、双方指导教师和实习基地单位的意见。

6.资料归档

6.1教学资料

1.及时认真完成实习计划、实习手册、实习鉴定、实习总结、实习报告等。

2.各项实习资料，内容详实完善、工整规范，项目齐全。

6.2教学档案

1.档案制度完善，能够及时做好各类实习教学资料的收集归类整理工作，按时上交，及时归档。

1.教学文件

1.1课程标准

1.有完善的实训课程标准。

2.实训课程标准应满足人才培养要求，有利于提高学生职业素质、职业能力和就业能力。

1.2实训教材

1. 有统一的实训教材（讲义或指导书）及其配套教学资料。

2.实训教材的选择：选用与专业人才培养目标适应配套的统编优秀实训教材。

3. 鼓励依据人才培养方案及实训课程标准自编特色实训教材或指导书。

1.3授课计划

1.严格按照课程标准选择开设实训项目。

2.按照相关课程进度制定实训教学进度计划，安排实训项目内容。

1.4实训周历

1.开课前制定出实训教学周历。

1.5实训教案

1.开课前编写实训教学教案。

2.实训教学教案编写前，教师必须熟悉全部实训内容。

3.实训教学教案中教学目的明确，内容详细，重点突出，时间安排恰当，体现实训教学特色。

4.对实训过程中可能产生的问题有防范预案和应对措施。

2.实训准备

2.1教师准备

1.熟悉与本实训有关的企事业单位的生产、管理、经营、建设和发展实际。

2.能引导学生深入实际,学习生产技术管理,学会主要工艺流程的一般操作技能。

3.熟悉生产过程的各个环节,能及时发现问题，并提出解决问题的方法。

2.2条件保障

1.所需场地条件、设备器材、耗材数量、质量满足实训要求。

2.校外实训交通、食宿、安全、卫生条件有保障。

3．实训过程

3.1实训组织

1.实训组织严密，环节紧凑、衔接性好，时间分配合理，效率高。

2.分组合理，设备利用率高。

3.2内容安排

1.实训内容充实，目标任务明确，学生有充分动手练习的机会，能显著提高学生的实践操作和应用能力。

3.3实训指导

1.指导教师在实训过程中,应充分发挥学生的主观能动性,精心检查、耐心指导、严格要求。

2.注重对学生的实践动手能力、独立工作能力、分析和解决实际问题能力、社会交往能力、自我约束等能力的培养。

3.坚守工作岗位，无中途离岗现象。

3.4实训训练

1.学生思想重视，态度端正。

2.按要求高质量完成各项实训任务。

3.操作规范，记录系统认真。

4.组织纪律性强，无安全事故。

4.实训报告

4.1学生撰写

1. 学生按要求及时、独立完成实训报告。

2．实训报告撰写认真，数据真实、处理正确，对实训结果和问题进行认真分析，实训报告整洁规范。

4.2教师批改

1.教师及时认真批改实训报告并反馈给学生。

2.批改认真，准确无误、有批语、有要求，实训成绩分布合理，真实有效。

5.总结考核

5.1总结报告

1.教师及时查阅学生实训日志、记录，按时收交、评阅学生实训报告。

2.做出专项工作总结，有经验总结、有建议、有意见反馈、有整改措施。

5.2成绩考核

1.有科学的成绩评定依据和评分办法，突出应用能力培养特点。

2.考核方式灵活多样，过程考核与结果考核相结合。

3.成绩分布合理，符合学生真实水平。

6.资料归档

6.1教学资料

1.及时认真填写各种实训教学资料，资料完整、内容详实、工整规范。

6.2教学档案

1.定期做好各类实训教学资料的归类整理，按时报送，及时归档。

1.教学准备

1.1管理文件

1.院（部）专业写生、采风管理文件、各项配套管理制度、实施细则齐全。

2.有人才培养方案及相配套的课程标准，内容具体，目标任务明确，可操作性强。

1.2工作计划

1.制订写生、采风实施工作方案，明确目标任务和实施办法。

2.制定写生、采风应急预案，细化注意事项。

1.3组织准备

1.各项所需材料、用品准备充分。

2.写生、采风前有动员，安排规章制度学习，写生采风期间、往返沿途均有周密的安全防范预案。

3.外出写生、采风须进行安全审批，并与学生签订安全承诺书。

4.学生分组及人员安排合理，写生采风环节、阶段性目标任务设计科学。

5.写生、采风过程中各项要求、注意事项具体明确。

1.4师资配备

1.带队、指导教师数量、结构配备合理，业务精湛。

2.教师应熟悉写生、采风环境，满足专业教学要求。

1.5基地选择

1.选择适合专业要求并具有特色的写生、采风基地。

2.交通便利，接待能力强，食宿、安全有保证。

3.提前做好协调联系，安排好相关事宜。

2.组织实施

2.1业务指导

1.带队、指导教师坚守岗位，切实履行职责。

2.严格要求，加强对学生的考勤考核管理，及时检查学生的任务完成情况。

3.指导学生做好写生、采风各种技法、技能的训练，顺利完成教学任务。

4.安排与地方文化名人、民间艺人等进行学术交流和业务指导。

2.2纪律表现

1.态度端正，遵守纪律和各项管理规定。

2.注意仪表仪容，举止端庄，语言文明，尊敬师长，团结互助。

3.严格考勤制度，坚守工作岗位，不擅离写生、采风实习点。

2.3任务完成

1.坚持记好写生、采风日记，内容充实，有经验体会，有问题不足和整改方向。

2.资料、作品保存完整、有序，按要求完成写生采风目的任务。

3.做好民间传统文化、艺术作品、素材的挖掘、搜集与整理工作。

2.4实习效果

1.学生审美能力、欣赏能力、专业技能及综合素质得到显著提高，学生反响好，收获大。

2.5成绩评定

1.有完善的成绩评定方案和严格的评定程序，评分依据客观详细，成绩真实有效。

3.资料归档

3.1教学资料

1.对创作、收集的资料、作品进行整理、鉴定，归类保存。

2.及时认真完成总结、写生采风报告等。

3.各项写生、采风资料，内容详实完善、工整规范，项目齐全。

4.组织优秀作品展。

3.2教学档案

1.档案制度完善，能够及时做好写生、采风教学资料的收集归类整理工作，按时上交，及时归档保存。

1.工作准备

1.1组织管理

1.课程设计教学工作规范、课程标准、指导书及参考资料、考核评价标准的实施文件配套齐全。

2.有实施方案和任务书，目标任务明确，进程安排科学合理。

1.2师资配备

1.指导教师配备合理，业务熟练。

2.熟悉科研、生产一线工作实际，满足课程设计要求。

1.3条件保障

1.仪器设备、场地、器材、软件、文献资料、经费等物质条件有保障，满足课程设计需要。

2.实施过程

2.1选题

1.题目须符合本门课程教学要求，结合科研、教学和生产实际进行选题。

2.对设计方案的正确性、先进性和可行性进行论证。

3.同一课题选题人数不得多于8人，每位学生的工作内容侧重点不同。

2.2设计任务书

1.学生题目选定后须填写课程设计任务书。

2.确保每位学生在完成过程中获得必要的专业训练，全面提高学生的实践能力。

3.任务书对设计题目、内容、原始资料、设计步骤及要求等有明确规定。

2.3参考资料

1.根据课程设计任务要求，在教师的指导下，学生准备数量充足的与课题相关的参考资料。

2.4设计指导

1.指导教师对学生的出勤率、设计进度和质量进行检查，及时掌握学生设计情况。

2.对学生进行有计划的耐心细致的指导，及时解答和处理学生遇到的问题。

3.课程设计每个阶段进行之前，教师必须先介绍该阶段实施的原则、方法、步骤以及应注意的事项，每个阶段进行中要加强指导和检查，以便及时纠正错误。

4.在课程设计指导的过程中，注重发挥学生的主动性和创造性，使学生能独立完成设计任务。

2.5设计报告

1.学生按课程设计任务书的要求，完成各项任务要求（设计方案、图纸、说明书、样品、作品、创意等），并填写课程设计报告。

2.课程设计报告书写规范、文字通顺、图表清晰、数据完整、结论明确。

3.效果评价

3.1评价鉴定

1.任务完成情况：设计图纸是否合格，计算结果和程序运行是否正确。

2.课程设计图纸及说明书（或论文报告）的撰写质量。

3.是否具有独立工作能力和创新精神。

4.课程设计完成后由指导教师写出评语。

5.必要时安排鉴定小组进行答辩并出具鉴定意见。

3.2成绩评定

1.结合课程设计目标任务完成、实施情况以及设计成果的技术参数、设计质量、成果水平（应用价值、先进性、实用性）评定成绩。

2.成绩评定严格、客观、合理，能如实反映学生真实情况。

4.总结归档

4.1设计总结

1.课程设计结束后，指导教师、教研室应认真对课程设计情况（包括任务书完成情况、成果、成绩评定、学生情况及主要工作经验、存在的主要问题及对策建议等）进行全面总结。

4.2资料归档

1.各项资料，包括实施方案、任务书、课程设计图纸及说明书（或论文报告）、相关附件材料、成绩考核表等文件，书写规范，保存完整，归档及时。