1.专业设置及人才培养方案

1.1专业设置与规划

1.专业设置科学，符合学校定位，满足社会需要，遵循教育规律和改革方向。

2. 专业建设规划科学、合理，建设措施得力，能充分体现专业特点和社会发展需求。

1.2 人才培养模式

1.定位于“应用型本科院校”，围绕地方经济社会发展需求，突出以“应用”为目标、“明德、践行、善事、创新”为特征。构建以实践能力和职业素质培养为一体，创新能力和创业能力并重的专业人才培养模式。

1.3 人才培养方案

1.人才培养目标定位准确，培养方案科学合理，体现知识、能力、素质协调发展。

2.具有鲜明的专业特色，培养方案有利于学生的人文素养和科学素养的养成，有利于学生创新精神和实践能力的培养。

1.4 课程体系

1.课程体系规划科学，结构合理，能体现加强基础，突出应用，强化综合能力与创新精神的培养。理论与实践、必修与选修、核心课程等各类课程设置合理。

2.教师队伍

2.1 专业负责人

1.专业负责人具有副高及以上职称，学术水平较高。  

2.2 主讲教师

1.专任教师总数满足教学要求，专业核心课程教师数量充足并具备良好的专业素养。

2.专业师资队伍的专业背景、学历、学缘、年龄、职称等结构合理，梯队建设规划长远。

3.具有较高的教学水平和较强的教研科研能力，具有承担教研科研任务的能力，有一定数量的教研科研成果。

3.教学条件及利用

3.1 专业实验室

1.专业教学实验室配备完善，设备先进，利用率高，在专业人才培养中发挥较好作用。

3.2 专业图书资料

1.专业图书资料数量充足，种类较全，更新率高，满足专业教学的需要。

3.3 实习基地

1.校内外实习基地完善、稳定，设施满足因材施教的实践教学需求。

3.4专业建设经费

1.专业建设经费投入有保障，使用合理，能够满足专业建设发展需要。

4.教学过程及质量监控

4.1规章制度的建设与执行

1.教学文件完备，规章制度健全，制度执行严格，管理手段先进，教学档案合理归档，过程性文件完整。

4.2 教学环节质量标准

1.各教学环节的质量标准完善。

4.3 教学质量监控

1.教学质量监控体系科学、完善，运行有效，成效明显。

2.课程考核方法合理，试卷内容有利于培养学生创新意识和科学思维能力。评分标准要求严格，试卷分析认真全面，学生成绩分布合理。

3.教学质量改进的途径和方法科学合理。

5.实践教学

5.1实践教学环节设置

1.实践教学环节设置科学合理，计划性强，过程管理严格，相关教学文件齐全，时间、经费有保障，效果好。

5.2实验教学

1.实验开出率要达到课程标准要求的100%，综合性、设计性实验的比例要达到50%及以上。

5.3毕业设计（论文）

1.毕业设计（论文）选题必须符合应用型人才培养目标，基于实践，形式多样，独立完成。实行指导教师负责制，注重学生科学研究方法的培养和训练。毕业设计或论文质量好。

6.教学效果与人才培养质量

6.1 学生的专业素质、创新及实践能力

1.95%以上的学生实际知识、能力与素质结构达到培养目标要求，获得学士学位。

2.有一定数量的学生获得校级以上科研或学科竞赛奖项。

6.2 社会评价

1.第一志愿录取率高。

2.就业措施得力，一次就业率高。考研录取率高。

3.用人单位对人才培养质量评价高，毕业生对学校教学工作评价好。

1.培养方案的制（修）订

1.1指导思想

1.人才培养方案要全面贯彻党和国家的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循高等教育规律和人才成长规律，将创新创业教育纳入人才培养全过程，主动适应区域经济社会发展对人才的需求。

2.坚持行知结合、教学做合一，合理优化课程体系，整合教学内容，体现专业方向与行业需求对接，课程体系与能力要求对接，建立应用型人才培养体系，培养明德、践行、善事，具有创新精神和实践能力，满足生产、管理、服务一线需要的应用型人才。

1.2制（修）订要求

1. 人才培养方案既要符合教育教学规律，保持一定的稳定性，又要不断地根据社会、经济和科学技术的发展，适时地进行调整和完善。

2.人才培养方案在广泛调研、充分论证、严格审查基础上形成基本文本。格式规范、结构完整、内容表述准确合理而精练。

2.培养方案的内容

2.1结构要求

1.人才培养方案包括：培养目标；培养要求；主干学科；核心课程；修业年限；授予学位；毕业资格与要求；学程时间安排表；课程设置及学分、学时构成；教学计划总表；学年课程设置一览表等内容。

2.2目标要求

1.培养目标应符合区域经济发展需求，符合学校人才培养目标及定位，符合行业特点，体现本专业人才培养特色，表述清晰、文字简练。

2.3培养要求

1.根据区域经济社会发展需求及办学定位、人才培养目标、服务面向和办学优势与特色等，科学制订专业人才培养要求，包括知识、能力和素质三个方面的内容。

2.4学科定位

1.主干学科定位准确，成为主干课程及课程设置的依据，并建立符合专业人才培养目标要求的理论课程体系和相对独立的实践教学体系。

2.5课程设置

1.课程设置分为必修课和选修课，选修学分占总学分的比例原则上应不少于40%；包含通识教育、专业教育、创新创业教育类课程；各部分学时、学分构成合理。

2.6 核心课程

1.专业核心课程设置应充分体现专业性，并对学生构建合理的专业知识结构起到关键的支撑作用。

2.7实践教学

1.实践教学体系框架清晰，实践教学环节学分（学时）所占比例要达到学校基本要求，主要实践教学内容（实验、实习、实训、课程设计等）设置合理。

2.8学分及学时

1.总学分和总学时安排要符合专业性质和学校基本要求，毕业资格与学位授予要求明确、具体。

3.培养方案的执行

3.1方案发布

1．经学校批准执行的人才培养方案，即为该级学生培养的法规文件，不得随意变更。要及时向学生予以公布，使学生根据专业人才培养方案安排学习活动。

2.人才培养方案必须有相对稳定时期（不少于一届学生），一般情况下不做大的变动，以利于总结经验，提高人才培养质量。若人才培养方案需局部调整，要按照人才培养方案制（修）订程序办理审批手续进行适当调整。

3.2方案执行

1. 各学院（部、中心）及其他教学单位必须根据人才培养方案落实每一门课程的教师、教材，安排好各教学环节，并以此进行教学管理。

2. 各学院（部、中心）及其他教学单位必须根据人才培养方案制订学期实施方案，公布学期开设课程目录，编制学期课程表。通过课程表安排和组织教学活动。

4.培养方案的特色与创新

4.1特色与创新

1.具有新思想、新理念、新方法，有明显区别于同类院校同类专业的特点。

4.2应用推广价值

1.在同类院校同类专业中具有推广价值。

1.教学团队

1.1课程负责人

1.课程负责人应具有讲师及以上职称，师德好，学术造诣高，教学能力强，经验丰富。

1.2队伍结构

1.教学队伍的职称、年龄、学历结构合理。

2.主讲教师均具有岗位资格，硕士学位的比例≥65%。

3.青年教师培养计划科学合理，并取得实际效果。

1.3教学研究与改革

1. 教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学改革，取得了明显成效；积极申报教研教改项目。

2.公开发表了较高质量的与本专业相关的教学研究论文；获校级及以上教学成果奖、优秀教师等教师类、教学类奖项。

1.4师德师风

1.教学团队中的教师责任感强、团队凝聚力强、团结协作好。

2.教师严格履行岗位职责，严谨治学，从严执教，教书育人，无教学事故。

2教学内容

2.1课程标准

1.有科学的、切实可行的、符合人才培养目标和课程定位的课程标准，并适时修订。

2.2课程内容

1.课程内容要根据人才培养目标，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学规律。

2.理论课程内容经典与现代的关系处理得当，具有基础性、研究性、前沿性，能及时把学科最新发展成果和教改教研成果引入教学。

3.实验课程内容（含独立设置的实验课）的技术性、综合性和探索性的关系处理得当，能有效培养学生的实践能力和创新能力。

2.3教学内容组织安排

1.理论联系实际，课内课外结合，融知识传授、能力培养、素质教育于一体。

2.鼓励开展相关实习、社会调查或其他实践活动，成效显著。

3教学条件

3.1教材及相关资料

1.选用近三年出版的高质量教材或自编实用性强的教材。

2.有完整的、配套的教学参考资料（含参考书、实践环节指导书、习题集、案例、学生必读书目等），为学生的研究性学习和自主学习的开展提供有效的文献资料，使用率高。

3.有实验的课程，实验教材（指导书）配套齐全，充分满足教学需要。

3.2实践性教学条件

1.实践性教学条件充分满足教学要求。

2.实验开出率达到课程标准要求的100%。

3.能进行开放式教学，效果明显（理工类课程能开出高水平的开放实验）。

3.3网络教学环境

1.建有教学资源丰富、节点和栏目齐全、运行良好的课程网站（网络教学平台或课程网站）。

2.课程网上资源能有效共享，点击率较高，在教学中确实发挥了作用。

4教学方法与手段

4.1教学设计

1.重视探究性学习、研究性学习、协作学习，充分体现以学生为本的教育理念，能够根据课程目标、内容和学生特点，进行合理、高效的教学设计。

2.积极进行考核方法改革，并根据课程性质和学生特点采取恰当的考核方式，能客观地评价、检查学生的学习质量与效果。

3.注重对学生运用知识分析、解决问题能力的考察，考核试题命题质量高。

4.2教学方法

1.积极实施教学方法改革，能灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展。

4.3教学手段

1.恰当、充分地使用现代教育技术手段，网络教学平台课程信息完整，师生互动好。

2.多媒体课件质量高，课堂教学效果好。

5教学效果

5.1同行评价

1.主讲教师的同行听课评分均为良好及以上。

5.2学生评价

1.教学团队在学生中有良好声誉，主讲教师的学生评价为良好及以上。

6教学管理

6.1日常教学管理

1.授课计划、命题计划、试卷、成绩单、试卷分析、考场记录等教学文件完备，质量高，归档留存情况好。

6.2质量监控

1.对于学校及院（部）制定的内部教学质量监控与评价制度，执行情况好。

6.3教研活动

1.积极开展教研活动，有活动计划和活动记录，效果明显。

6.4教学辅助环节

1.作业适量，批改认真，指导到位；定期进行课后辅导答疑。

1.体制与管理

1.1管理机构与体制

1.学校有一名副校长主管实验室工作，有主管实验室工作的职能部处。

2.实验室实行校、院两级管理体制。

1.2建设规划与计划

1.有实验室长期发展规划和年度建设计划，并按照实验室建设计划设置和开展实验室建设工作。

2.实验室设置与建设要符合学校定位、专业发展和人才培养目标要求，按照学科专业大类或课程群设置和建设实验室，并满足专业实验教学和基础课程实验教学的基本要求。

1.3实施与管理

1.规章制度规范、科学，符合学校实际情况，并按照规定予以执行。

2.实验室设置与建设要经所在部门进行充分调研和论证，同时要按学校规定程序履行审批手续。

3.实验室建设要有明确的论证、申报、仪器设备采购与安装、实验室建设与验收的工作程序和要求，并按规定要求予以执行。

2.实验任务

2.1教学任务

1.有课程标准、教学计划、任务书、教学日志、课表等，完成学校下达的实验教学任务。

2.2实验教学研究

1.积极承担实验教学研究项目，并有研究成果。

2.编写实验教材或指导书。

2.3 科研与社会服务

1.承担科研项目，并对社会服务。

2.4实验项目管理

1.实验项目管理规范，内容明确，安排合理，可操作性强。

2.综合性、设计性实验的比例要达到50%及以上。

3.仪器设备

3.1设备购置

1.根据实验室建设实施计划及市场调研制定具体仪器设备购置与更新计划。保证所购仪器设备能满足教学实验要求，先进、实用、经济。

2.根据相应规章制度，按照购置及更新计划做好招标采购、验收、安装、调试工作。

3.2设备管理

1.建立学校和实验室的实验仪器设备管理制度，并实现账、卡、物相符合。

2.有完善的教学仪器设备管理与维护的配套制度，并有维修记录。设备完好率不低于95%。

3.有精密仪器和大型仪器设备的管理和使用制度，专人管理、开放共享。

4.有明确的低值耐用品和低值易耗品管理制度并认真执行。

4.实验队伍

4.1实验室主任

1.按照实验室设置配备和任命实验室主任，实验室主任基本条件要符合有关要求，并能胜任实验室建设和管理工作。

4.2实验指导教师

1.实验指导教师岗位职责和教学任务要求明确，其数量、结构满足实验教学需要，定期进行培训和业务考核，有保证和提高实验指导教师教学能力的具体措施。

4.3实验技术人员

1.实验技术人员的数量和结构符合有关要求，能够满足实验室建设和实验教学工作的需要。

2.明确实验技术人员的岗位职责，定期进行培训和业务考核，有保证和提高实验技术人员业务水平和业务能力的具体措施。

5.环境与安全

5.1设施及环境

1.实验室设施与环境达到规定标准，实验室的通风、照明、温度以及电、水、气布局合理，设施完好。

5.2安全措施

1.实验室有防火、防盗、防爆炸、防破坏的基本设施和措施，能保证实验室和实验教学过程的安全。

2.实验室有环境保护基本设施，有废气、废液、废渣处理措施。

5.3 环境卫生

1.实验室仪器设备整齐，布局合理。设施与环境卫生整洁。